Lektor TEST 2024 ( nutné pro získání Certifikátu Lektor )

Pro to být dobrým lektorem postačuje

Být dobrým odborníkem v dané oblasti
Být dobrým učitelem, odborná stránka daného tématu není tak důležitá
Být dobrým učitelem, odborníkem v dané oblasti, neustále se vzdělávat, používat různé metody vzdělávání, nebránit se interaktivní výuce a kreativním technikám

Dress code dobrého lektora je

Ušmudlané seprané oblečení nošené několik dní
Přizpůsobit se oblečením skupině, se kterou pracuji – proto je dobré zjistit si dress code dopředu nebo jej sami skupině určit (např. pohodlné ležérní barevně neutrální oblečení v případě hereckých technik nebo oblek/kostým v případě školení pro managery)
Výrazné barvy, minisukně, tílka a žabky

Za úspěch lektorské práce považujeme

Když problematiku (cíle) pochopí 80% účastníků vzdělávání
Když problematiku (cíle) pochopí 60% účastníků vzdělávání
Když problematiku (cíle) pochopí polovina účastníků vzdělávání

Ke zvládnutí odborných kompetencí lektora je na místě

Vystudovat svůj obor, již se v něm dál nevzdělávat, nikam nejezdit, nečíst rozšiřující literaturu a jet si 20 a více let stále to svoje se stejnými přípravami
Být odborníkem v dané oblasti tím, co mne naučil život, nemít na to žádný doklad, certifikát, zkoušku z profesní kvalifikace a posmívat se ostatním, že jakési vzdělání nebo dokonce vysokou školu mají a přesto se ještě mají potřebu vzdělávat dále
Být odborníkem v dané oblasti, ideálně mít daný obor vystudovaná, samozřejmě s určitým přesahem i do jiných oborů, mít v daném oboru ideálně praxi, stále se dále vzdělávat a sledovat moderní trendy, rozšiřovat si výukové metody a presentační dovednosti, sbírat zpětnou vazbu

K andragogickým kompetencím lektora rozhodně patří

Komunikace, schopnost dávat zpětnou vazbu, schopnost motivovat účastníky vzdělávání, schopnost vzdělávání vhodně plánovat a rozvrhnout, presentační dovednosti na velmi dobré úrovni
Schopnost mít perfektní naplánovanou přípravu, časový rozvrh včetně přestávek a použití WC, schopnost motivovat účastníky vzdělávání slibem vyššího osobního hodnocení a peněžitými odměnami, zpětná vazba formou peněžitých úplatků nebo sladkostí
Schopnost perfektně a stylově se obléct, navonět, vytvořit nápaditý účes a stylový make-up, výukové materiály a vizitky sladit do jedné barvy s barvou svého oblečení, mít auto, nápadité osobní materiály a doplňky se svým stylovým logem, začínat každou prezentaci , kurz nebo seminář min. 15 min představením své osoby a svých úspěchů, nezapomenout rozdat firemní propisky a vybrat min. 10 kontaktů od každého účastníka vzdělávání pro marketingové účely a rozšiřovat si tak okruh svým potencionálních zákazníků

Důslednost je důležitá kompetence lektora, kterou v praxi dodržíme tak, že:

Budeme dbát na dodržování vzdělávacích cílů, tj. během výuky (a na konci vzdělávacího procesu) několikrát ověříme, že byl vzdělávací cíl skutečně dosažen, případně dovysvětlíme a ověříme znovu. Dbáme na plnění úkolů, termínů apod., vše zaznamenáváme ideálně písemně, pro účely pozdější kontroly a zpětné vazby.
Vzdělávací cíle stanovíme důsledně a jednoznačně, ale když je nesplníme, zas tak moc se neděje – ono si to nějak sedne. Stejné je to s úkoly – přeci nebudeme dospělé účastníky kurzu peskovat kvůli nesplnění úkolu….
Prostě něco odpřednáším na téma, na které si mě najali nebo které mám připravené – ostatní ať si dělají poznámky a případně ať se ptají, vše zodpovím, jsem přeci odborník v oboru

Kompetence Sebeovládání a zvládání konfliktů v praxi lektora znamená

Občas se stane, že mi v publiku někdo nesedne – přílišně se ptá na „hlouposti“, čímž děsně zdržuje, tváří se jako kakabus nebo znuděně, pořád chodí za záchod, často kašle a tím rozšiřuje bacily (že nezůstane doma nechápu) nebo smrdí anebo pořád otevírá okno a větrá (už je mi zima). Neřeším, já si pořád jedu to svoje – udělám si svou práci a alou domů.
Občas se stane, že v publiku někomu nesednu. Nesedne mu, jak učím, přidám mu nezáživná a nudná – a taky mi to řekne a ještě napíše negativní hodnocení do dotazníku. Snažím se tomu předcházet tím, že se pořád usmívám a šířím pozitivní náladu, chválím i za maličkosti a poprosím o pozitivní zpětnou vazbu- trošku psychicky vydírám a přetvařuji se, ale dobrou zpětnou vazbu potřebuji kvůli dalším zakázkám.
Asertivně, jako dospělá vyzrálá osoba, otevřeně hovořím o svých potřebách a vyzvu k tomu i účastníky vzdělávání. Když se mi nelíbí něčí chování nebo mě nadměrně obtěžuje, otevřeně to vysvětlím a hledám kompromis. Pokud se stane, že se musím postavit za svůj názor, postavím se za něj i za cenu konfliktu. V konfliktní situaci se snažím hovořit klidným hlasem, vysvětlovat, ale stát si za svým. Pokud konflikt trvá příliš dlouho, ukončím jej, dám min. 10ti minutovou přestávku a již se k tématu nevracím. Po skončení semináře vyzvu všechny účastníky jednotlivě a požádám je o zpětnou vazbu – a konkrétně i ke konfliktnímu případu, který nastal. Zpětnou vazbu vyhodnotím!!!

Kompetence lektora adaptace na prostředí znamená

Předem se seznámím s cílovou skupinou a jejími vzdělávacími potřebami, vhodně navrhnu cíle vzdělávání, formu a metody výuky přizpůsobím cílové skupině, přizpůsobím i zpětnou vazbu (např. bez dotazníků, formou hry nebo kartiček), zvolím vhodný dress code
Předem si zjistím, jak vypadá místnost, ve které budu školit, co je tam za techniku a jak se ovládá, jaké je tam vybavení kuchyňky pro vaření kávy a ohřev mého oběda, zda jsou v okolí vhodné restaurace, kde se mohu najíst, jde se dá parkovat apod.
Předem si zjistím, koho budu učit a svou prezentaci lehce předělám – doplním vhodnými fotografiemi podle cílové skupiny, změním barvu a velikost písma – jinak nechám prezentaci tak jak je, jde přeci hlavně o odborný obsah

Příprava lektora na vzdělávací proces se rozděluje na

Cílenou a necílenou
Dlouhodobou a krátkodobou
Řádnou a mimořádnou

Portfolio lektora zahrnuje

Fotografie lektora v různých pozicích v různém dress code
Soubor prezentací, přednášek, kurzů, workshopů a seminářů, které lektor nabízí
Soubor certifikátů, diplomů, vzdělání a ocenění lektora v průběhu jeho kariéry

Na semináři, který sám/sama organizuji, vždy musím

Mít dostatek vody, kávy a čaje pro zajištění pitného režimu, obzvlášť v letních měsících
Zajistit podpis účastníků vzdělávání ohledně GDPR a souhlasu v případě, chci-li používat fotografie (nebo nahrávky) pro marketingové účely
Mít dostatek WC

V základních pravidlech lektora pro úspěšný průběh vzdělávání by mělo mj. být i

Zajistit účastníkům svobodu názoru a pocit bezpečí
Zajistit, aby se účastníci vzdělávání nemohli vůbec k ničemu vyjadřovat, co kdyby se nevhodně ptali a zdržovali
Zajistit, aby měli účastníci vzdělávání po celou dobu pocit nejistoty (a nejlépe úzkosti či strachu) – aby se pokud možno nic nedoptávali a nerýpali do mého projevu

Při realizaci zakázky jsou rozhodující

Vzdělávací cíle účastníků vzdělávání
Vzdělávací cíle lektora
Vzdělávací cíle zadavatele zakázky

Zpětná vazba pro lektora není

Zpětná vazba od kolegy, který se účastní vzdělávání
Zpětná vazba od jednotlivých účastníků kurzu
Zpětná vazba od zadavatele zakázky, který se vzdělávání přímo nezúčastnil, nezadal ani nevyhodnotil evaulační dotazníky a zpětnou vazbu zná jen z doslechu, a to pouze od menšiny účastníků vzdělávání

Vyhodnocování vzdělávání ve firmách obvykle obsahuje 6 kroků

Vyhodnocení reakcí účastníků, vyhodnocení nárůstu znalostí účastníků, vyhodnocení individuální pracovní výkonnosti, vyhodnocení dopadů vzdělávání na výkonnost organizace jako celku, vyhodnocení změn ve firemní kultuře, stanovení hodnoty výsledků vzdělávání
Vyhodnocení reakcí účastníků, vyhodnocení spokojenosti účastníků, vyhodnocení dosažení vzdělávacích cílů, vyhodnocení spokojenosti zadavatele zakázky, vyhodnocení změn ve firemní kultuře, stanovení hodnoty výsledků vzdělávání
Vyhodnocení reakcí účastníků, vyhodnocení spokojenosti účastníků, vyhodnocení dosažení vzdělávacích cílů, vyhodnocení lektora, vyhodnocení zakázky, vyhodnocení spokojenosti zadavatele zakázky

Pojem evaulace znamená

Přezkoušení
Dotazník spokojenosti účastníka vzdělávání
Dotazník pro lektora

Zpětná vazba metodou 360° znamená

Hodnocení vzdělávání ze všech možných stran, tj. pohledem zadavatele zakázky, lektorem, účastníky vzdělávání, jejich rodiči, sourozenci a příbuznými
Hodnocení vzdělávání ze všech možných úhlů pohledu, tj. účastníci se hodnotí mezi sebou, lektor hodnotí účastníci, účastníci hodnotí lektora, účastník provede sebehodnocení a na závěr provede hodnocení zadavatel zakázky
Hodnocení vzdělávání ze všech možných úhlů pohledu, ovšem hodnotí se pouze to, co se nepovedlo nebo nefungovalo – účastníci se hodnotí mezi sebou navzájem, lektor hodnotí účastníci, účastníci hodnotí lektora, účastník provede sebehodnocení a na závěr provede hodnocení zadavatel zakázky

Bodová škála je

Stupnice pro evaulaci, která má ideálně sudý počet bodů, ideálně mezi 6 a 10 body
Stupnice pro evaulaci, která má ideálně lichý počet bodů, ideálně 5.
Stupnice pro evaulaci, která má co nejmenší počet bodů, nejlépe pouze 2.

Lektorská taška rozhodně nesmí obsahovat

Psací potřeby
Peněženku
Vybrané občanské průkazy účastníků vzdělávání nebo jejich kopie

Lektorská taška rozhodně musí obsahovat

Psací potřeby, fixy na flipchart i bílou tabuli, volné papíry
Oční stíny a těžký parfém
Vložky a uchošťoury

Klasická vyučovací hodina (je důležitá i při tvorbě zakázky) je

60 min
45 min
90 min

Distanční výuka znamená

Lektor a účastníci vzdělávání jsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru
Lektor a účastníci vzdělávání nejsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru
Lektor a účastníci vzdělávání jsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru, ale musí také docházet na presenční výuku, tedy lektor i účastníci v reálném čase na jednom místě

Kombinovaná forma výuky znamená

Lektor a účastníci vzdělávání jsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru
Lektor a účastníci vzdělávání nejsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru
Lektor a účastníci vzdělávání jsou v průběhu výuky odděleni v čase a prostoru, ale musí také docházet na presenční výuku, tedy lektor i účastníci v reálném čase na jednom místě

Asynchronní forma výuky znamená

Účastníci vzdělávání studují distančně, nezávisle na čase a místě
Účastníci vzdělávání studují kombinovaně, závisle na čase a místě
Účastníci vzdělávání studují presenčně, závisle na čase a místě

Didaktické metody rozdělujeme na

Teoretické, teoreticko-praktické a praktické
Teoretické, presenční a distanční
Teoretické, synchronní a asynchronní

Exkurze je didaktická metoda, která umožňuje

Názorné předvedení probírané látky v dílně, kde si účastníci sami něco vyrobí
Názorné předvedení probírané látky přímo na pracovišti, za normálního provozu
Názorné předvedení probírané látky lektorem

Dle způsobu prezentace rozdělujeme didaktické metody na

Verbální a neverbální
Verbální, názorné a praktické
Verbální, teoretické a praktické

Mezi učební pomůcky nepatří

Dataprojektor
Ukazovátko
Kolega, který mi poskytuje zpětnou vazbu

Vzdělávací cíl je:

Vzdělávací jednotka, která je důležitá pro lektora i zadavatele zakázky
Vzdělávací hodnota, k jejímuž dosažení směřuje vzdělávací proces
Vzdělávací proces, který směřuje k dosažení peněžité odměny

Jako kreativní výukovou techniku můžeme označit:

Lektor přednáší prezentaci a používá ukazovátko a hodně kreativně rozmachuje rukama, aby upoutal pozornost
Lektor při výuce vytahuje různé předměty a vyzývá účastníky vzdělávání, aby na ně kreativně reagovali
Lektor při výuce flexibilně reaguje na nastalou situaci – při neočekáváných dotazech účastníků vzdělávání používá pro vysvětlení různé didaktické metody a učební pomůcky, zapojuje publikum do kreativních úkolů (např. tvorby myšlenkových map, vision boardů), poskytuje vhodnou zpětnou vazbu

Účelem testů je

Znemožnit účastníka vzdělávání, uděláme je tedy tak, aby je pokud možno nikdo nesplnil – dáme chytáky, příklady, které jsme neprocvičili ani obecně, zaměříme se zejména na okrajová témata a „omáčku“
Poskytnout vhodnou zpětnou vazbu při vzdělávání a zároveň poskytnou účastníku vzdělávání evaulaci – používáme tedy příklady či otázky jednoznačné (ale otevřené) a příklady takové, které jsme rámcově procvičili (není vhodné používat úplně stejné příklady z procvičování, posluchač si je může doslova pamatovat)
Zbytečné – při vzdělávání dospělých není nutná ani zpětná vazba ani evaulace, postačí slovní hodnocení splnil nebo nesplnil a v případě, že se jedná o povinná školení k výkonu profese, odpovědi na otázky účastníkům vzdělávání nadiktujeme, aby všichni splnili (školení řidičů, požární ochrany, BOZP…)

Minutový scénář výuky je

Rozpracování učebního plánu po minutách, včetně uvedení didaktických metod a učebních pomůcek
Rozpracování výuky po minutách, kdy si rozpracuji, co budu učit v každé minutě své prezentace a budu si to měřit na stopkách – uvedu také, ve které minutě použiji kterou učební pomůcku a metodu
Časové rozpracování výuky, včetně uvedení didaktických metod a učebních pomůcek, na základě vzdělávacích cílů, které určí lektor nebo zadavatel zakázky

Pokud poskytuji lektorské služby jako OSVČ, podle živnostenského zákona je vzdělávací činnost živnost

Koncesovaná
Volná
Vázaná a potřebuji na první 3 roky podnikání garanta

K založení živnostenského listu potřebuji

Být plnoletý (á), vyplnit formulář, zaplatit administrativní poplatek, mít čistý trestní rejstřík, případně doložit potřebné vzdělání
Dojít na ŽL a vyplnit formulář
Zavolat si na živnostenský úřad, oni za mě vše vyplní a všude nahlásí a ŽL mi pošlou emailem

Jako OSVČ musím

Platit zálohy na sociální a zdravotní pojištění, podávat daňové přiznání a platit daně
Platit zálohy na zdravotní a nemocenské pojištění, důchodové pojištění není povinné a stačí říct, že daním paušálem a nemusím nic nikde vyplňovat
Platit daně – ale když si nic čistého nevydělám, mohu být ve ztrátě a nic neplatit třeba několik let

Jako lektor mohu být zaměstnán (a)

Na pracovní smlouvu, na dohodu o provedení práce nebo dohodu o pracovní činnosti
Pouze na pracovní smlouvu
Pouze na dohodu o provedení práce

Na faktuře musí být uvedeno

Moje IČ (případně i DIČ), adresa sídla podnikání nebo provozovny, fakturační adresa (IČ i DIČ) toho, komu fakturuji, datum vystavení faktury, datum zdanitelného plnění, splatnost faktury, co fakturuji (v textu), částka kterou fakturuji a jsem-li plátce DPH
Moje IČ (případně i DIČ), adresa sídla podnikání nebo provozovny, fakturační adresa (IČ i DIČ) toho, komu fakturuji, datum vystavení faktury, částka, kterou fakturuji a za co fakturuji (v textu)
Moje IČ (případně i DIČ), adresa sídla podnikání nebo provozovny, fakturační adresa (IČ i DIČ) toho, komu fakturuji, datum vystavení faktury, částka, kterou fakturuji a za co fakturuji (v textu), datum splatnosti faktury, pokuta za každý den prodlení, kontakt na exekutora

DPH (daň z přidané hodnoty) na lektorskou a vzdělávací činnost je

10%
21%
15%

Sídlo (případně provozovna) musí být označena

Název společnosti (jméno OSVČ), IČ, otevírací doba
Název společnosti (jméno OSVČ), telefon, email
Název společnosti (jméno OSVČ), rodné číslo

Daňové přiznání se podává na

Úřadu práce
Na místně příslušném Finančním úřadě
Na zdravotní pojišťovně

Average score
Vaše skóre

Lektor TEST 2024 ( nutné pro získání Certifikátu Lektor )

Test Summary

Information

Výsledky

Výsledky

Categories

1. Otázka

2. Otázka

3. Otázka

4. Otázka

5. Otázka

6. Otázka

7. Otázka

8. Otázka

9. Otázka

10. Otázka

11. Otázka

12. Otázka

13. Otázka

14. Otázka

15. Otázka

16. Otázka

17. Otázka

18. Otázka

19. Otázka

20. Otázka

21. Otázka

22. Otázka

23. Otázka

24. Otázka

25. Otázka

26. Otázka

27. Otázka

28. Otázka

29. Otázka

30. Otázka

31. Otázka

32. Otázka

33. Otázka

34. Otázka

35. Otázka

36. Otázka

37. Otázka

38. Otázka

39. Otázka

40. Otázka

Nejnovější komentáře